PROJETO: OS ANIMAIS/SEXUALIDADE/DIVERSIDADE

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Estive durante as férias de verão visitando alguns amigos e parentes. Entre, uma visita e outra, fui recepcionada por diversos tipos de COELHINHOS, passeando pelo quintal. Não resisti e passei a fotografá-los.

Por isso, venho trazer algumas dicas para serem propostas junto às Crianças, na elaboração de um Projeto sobre os Coelhos, ao fazerem um link com a Páscoa.

E, a Professora poderá complementar com a história da MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA.

DICAS: 

• Identidade; Características; Família; Sexualidade; Socialização; Habitat; Alimentação e construção de histórias, através de diálogos entre os personagens. 

Observem as imagens:

Mamãe (fêmea) preparando o ninho, para o nascimento dos coelhos.

Mamãe(fêmea) e Papai(macho) protegendo seus filhotes.

Os Filhotes são de cores diferentes.

Os Coelhos moram em TOCAS.

Hora da Alimentação.

Hora de passear pelo quintal.

 

 

 

     

Depois de um passeio gostoso Vamos tomar ÁGUA.

          

 

 

Os Coelhos gostam de carinho.

 

Vamos apresentá-los aos Outros animais.

OBS: A Professora poderá realizar questionamentos, através de comparações entre, as ações dos animais com as das Crianças. Conforme os exemplos a baixo:

• Afetividade - Os coelhos e as crianças gostam de carinho;
• Socialização - Os coelhos e as crianças tem amigos para brincarem e passearem.
• Família - Os coelhos e as crianças tem sempre alguém para cuidá-los e protege-los;
• Sexualidade - Meninos / Meninas ; Coelhos ( macho / fêmea).

***obs: Sou autora das fotos.

A Psicopedagogia Familiar (Ppf)

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A Psicopedagogia Familiar (Ppf)

A Ppf está direcionada para o diálogo consciente entre, os papéis das funções maternas e paternas, no dia a dia com o/a aprendiz. 

O perfil do contexto familiar está passando por uma metamorfose, da contemporaneidade, representando seus personagens, em diferentes ângulos, ao servirem de modelo. Sendo constituída por mais de um membro: pai-mãe e filho, ou pai-filho, ou mãe-filho e até outros como: avós, padrinhos, tios e irmãos. 

Enfatiza-se a importância da família, no aprendizado e na educação do/a aprendiz, no entanto, nota-se que estas funções estão sendo substituídas, por falas discursivas ou justificadas, ao explicarem suas ausências ou transferências de responsabilidades.  

fig. 1 Olhares Paternos Maternos 

Dentro de um contexto familiar é importante que exista regras ou combinações de convivência, tanto na educação quanto na formação de valores. 

As funções maternas e paternas estão interligadas, desde o período da concepção do bebê, ao transmitirem seus pensamentos, sentimentos e ações. O período de gestação não é somente da mãe, e sim, do pai. 

Em, caso de adoção, este sentimento passa ser gerado, através da intermediação dos dados, obtidos durante uma entrevista, ao serem apresentados, por fotos, histórias de vidas, idade e sexo. Neste caso, sugere-se a família-adotiva, que não apague a história da criança, mas sim, tente recriá-la a partir de sua chegada, ao novo Lar. Contando para este Ser o quanto foi desejado e como será importante, para ambos está nova família.

Na aprendizagem estes primeiros sentimentos passam se manifestar de diversas maneiras:

• Negativa: silêncio, evasão, omissão de letras, leitura silabada, descaso, desortografia, baixa auto-estima, e entre outros;
• Positiva: Leitura fluente, escrita organizada, existência de autoria.

À medida que o/a estudante avança na aprendizagem, suas dificuldades ficam mais visível, precisando assim, ativar seus mecanismos de defesa. Ao não conseguir realizar está ação, poderá estar aprisionado, aos primeiros desejos, das funções maternas e paternas, devido a raiz de seus ancestrais.

Sugiro a leitura do Artigo "A psicopedagogia familiar e a tríade: mãe-bebê-pai".

http://www9.fapa.com.br/sinais/wp-content/uploads/2013/04/3.-A-PSICOPEDAGOGIA-FAMILIAR-E-A-TRÍADE-MÃE.BEBÊ.PAI_..pdf

www9.fapa.com.br

PAIS EDUCADORES

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De acordo com autora Parolin (2006):

“Pais que se eximem da tarefa de educar seus filhos na tentativa de serem bonzinhos, acabam gerando irresponsabilidade e insegurança, além de dias difíceis com seus “baixinhos”. É fundamental que haja regras em nosso viver e que as nossas crianças tenham clareza disso, mesmo que essas regras tenham caráter temporário e para determinadas situações. O que é diferente das leis familiares que costumam ser herdadas e que estão vinculadas a valores históricos e éticos, típicos de cada família e de cada sobrenome”.

Pensando assim, sugere-se na educação dos filhos, que os pais tentem dispor, de 15 minutos, para dialogarem ou até realizarem alguma atividade lúdica: jogos interativos (dama, cartas, vídeo game, jogo da velha,...), e troca de experiência, ao falarem de: “como” foi o seu dia.

De acordo com a estatística 2010: “já foi comprovada, que 70% dos adolescentes foram curados e ajudados, pelo carinho e atenção da família, ao determinarem e dedicarem um tempo, na restauração do diálogo-familiar”.

Percebe-se que a Função Paterna, precisa estar presente, no dia a dia do aprendiz, por ser um dos fatores na objetividade, da ética, virtudes e dos valores morais, no arquétipo da Personalidade. Sendo exercido, pela figura do Pai. Em caso de falta, alguém deverá ocupar está função. A fim de estarmos amenizando, alguns vícios ou desvio de conduta, dos aprendizes, no meio familiar e social.